為深化基礎(chǔ)教育課程改革，探討新課程背景下高三化學課堂教學方向，充分發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)課的示范引領(lǐng)作用，3月21日，高三化學教學研討暨“教研江淮行——皖美課堂”活動在馬鞍山二中舉辦。
本次活動由安徽省教育科學研究院主辦，馬鞍山市教育科學研究院承辦，馬鞍山二中協(xié)辦。來自全省各地市的化學教研員和骨干教師300余人齊聚一堂，共同研討促進“教—學—評”一致性的高中化學教學策略與途徑。
開幕式上，馬鞍山市教育局黨委委員、副局長沈申福熱烈歡迎各位專家、名師的到來，在致辭中介紹了馬鞍山市近幾年教育教學改革探索歷程和豐碩成果，并預祝活動圓滿成功。馬鞍山二中校長王玉平感謝上級部門對學校的高度信任，并向參會專家介紹學校建設(shè)和發(fā)展情況。安徽省教育科學研究院化學教研員朱成東介紹了本次活動的安排，強調(diào)了活動的重要意義，期望通過本次活動對優(yōu)質(zhì)課評比及高三復習課的研究起到示范作用，促進新課程理念下的課堂教學改革發(fā)展。
一、華章示范 優(yōu)質(zhì)課堂展風采
第一節(jié)展示課由馬鞍山二中老師何道娟執(zhí)教《重要的化工原料——硝酸》。何老師借助于價類二維圖先讓學生預測硝態(tài)氮肥的合成路徑，再通過化學史對比總結(jié)現(xiàn)代工業(yè)制硝酸的原理。她利用三通閥設(shè)計微型實驗，探究濃、稀硝酸的氧化性，關(guān)注反應現(xiàn)象的差異啟發(fā)學生思考、探究銅與濃硝酸反應后溶液呈綠色的原因，設(shè)計實驗驗證，并對實驗方案進行評價，培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。何老師創(chuàng)新實驗裝置，借助信息技術(shù)和人工智能輔助教學，關(guān)注學生的課堂行為表現(xiàn)并及時給予評價，促進了“教—學—評”一致性，贏得了與會教師的一致好評。
第二節(jié)展示課由宣城市寧國中學老師沈艷執(zhí)教《物質(zhì)氧化性、還原性影響因素的探究》。課堂展示由前測問題鐵離子與碘單質(zhì)氧化性誰強引入，設(shè)計實驗進行驗證，進而引出濃度可能對物質(zhì)氧化性、還原性強弱產(chǎn)生影響，設(shè)計雙液原電池裝置，建立濃度影響氧化性、還原性的思維模型，分析銅的濃差電池實驗現(xiàn)象應用建立的思維模型，學生分組實驗完成氯化錳溶液與少量氯水反應，進一步探究溫度、酸堿性對氧化性、還原性的影響，優(yōu)化思維模型。本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導向，通過“實驗探究—模型構(gòu)建—遷移應用”的教學邏輯，實現(xiàn)了從知識復習到思維建模的升華，精準把握了高三復習的深度與廣度，在真實問題解決中培養(yǎng)了學生的系統(tǒng)思維和證據(jù)意識，為二輪復習提供了優(yōu)秀范例。
兩節(jié)課后進行現(xiàn)場點評，教師們踴躍發(fā)言表達收獲，馬鞍山市教育科學研究院化學教研員周朝暉對沈艷老師的課從課程結(jié)構(gòu)與設(shè)計分析、教學方法與實施策略、教學效果與評價這三個方面進行評價，開展題為《以“素養(yǎng)為本”的高中化學課堂教學》的專題微報告，介紹了開展“素養(yǎng)為本”的課堂教學策略并分享了優(yōu)秀案例。
二、薪火相傳 青藍共話成長路
21日下午，馬鞍山市和縣二中校長曹飛分享了成長報告《從化學反應的“平衡”到教育管理的“催化”——青年教師的成長蛻變與管理擔當》，報告中介紹青年教師成長蛻變的途徑：教學比賽、命題實踐和名師引領(lǐng)、以課促教和以研提質(zhì)。曹飛講述自己從普通教師到備課組長、教研組長、教研主任、校長的經(jīng)歷和責任擔當?shù)淖兓?，總結(jié)“想，都是問題；干，才有答案?！?
接著，馬鞍山市紅星中學老師沈蓉分享成長報告《以賽促教 以教促學——青年教師賽課經(jīng)驗的三重淬煉》，從備課的破繭之痛、課堂的蝶變之舞、賽后的涅槃重生三重淬煉介紹自己賽課的成長歷程，她將備賽過程比喻為化學反應的活化階段，需突破三重能壘：教材結(jié)構(gòu)的維度躍遷、教學設(shè)計的創(chuàng)新突圍、資源整合的智慧熔鑄，比賽過后是專業(yè)覺醒的開始。她希望大家要學會用認知棱鏡檢驗思維進階路徑，情感透鏡觀察學生參與狀態(tài)，素養(yǎng)方鏡對標課標要求，將反思成果凝結(jié)成教學論文，助力自我成長。
隨后，合肥市第十中學老師石小倩分享成長報告《基于論文撰寫的青年教師成長敘事》，介紹自己成長過程，她研究不同版本、不同國家的教材，廣泛閱覽期刊文獻，整理、解決教學疑惑和學生問題，并將反思的結(jié)果整理成論文，其團隊作品多次發(fā)表在《化學教育》《化學教學》《中學教學參考》等核心期刊。
三、領(lǐng)航賦能 教育智慧啟新程
活動壓軸環(huán)節(jié)，合肥市第十中學老師楊旭東進行《深耕化學課堂 增進學科理解》專題講座。楊旭東老師從教近40年，撰寫了九十多篇論文，被國內(nèi)多家核心期刊錄用。他認為教學與教研相輔相成，教學過程中要知其言，知其所以言，知其如何言。他通過具體的實例深入淺出地介紹了論文寫作選題的方法：一是研讀教材，從備課中來；二是討論思考，從聽課評課中來；三是解惑答疑，從學生的問題中來；四是博覽群書，從閱讀文獻中來；五是研究高考，從真題中來。楊旭東老師對學科的熱愛，對教學的鉆研，對教研的執(zhí)著值得青年教師學習。
活動最后，安徽省化學教研員朱成東進行總結(jié)，認為本次活動通過示范課引領(lǐng)、成長敘事啟迪、專題報告賦能，為落實核心素養(yǎng)導向的課堂教學提供了實踐范式，助推了全省化學教育高質(zhì)量發(fā)展。
（撰稿人：湯瑩 一審：顧巍 二審：孫濱 三審：王東山）