為切實(shí)發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)交流，立足于教學(xué)實(shí)際，深入開展課題研究，12月26日上午，馬鞍山市楊威高中生物學(xué)名師工作室課題研究講座在行政樓五樓會(huì)議室召開。研討活動(dòng)由楊威老師主持，徐州市學(xué)科帶頭人馮文靜老師主講，陳雅麗、黃振鋒、劉美玲、胡金蓉、譚正宏、戴俊賢、袁曉娟、陳文龍等工作室成員以及市二中生物組課題組成員參加會(huì)議。
研討會(huì)上，馮老師對(duì)江蘇省教育改革項(xiàng)目《基于大概念的初高中生物學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)踐研究》課題的研究目的、內(nèi)容、方法及成果進(jìn)行了充分的論述。她介紹到，通過(guò)該課題構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接、科學(xué)史教學(xué)銜接、情境教學(xué)銜接、跨學(xué)科教學(xué)銜接、概念教學(xué)銜接、論證式教學(xué)銜接、單元教學(xué)銜接、大單元教學(xué)銜接、大概念教學(xué)銜接等初高中內(nèi)容銜接的模式，并根據(jù)實(shí)踐教學(xué)舉出可實(shí)施的典型案例，形成了相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)，從而落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程設(shè)計(jì)重銜接”這一重要理念，尋求符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的銜接教學(xué)模式。同時(shí)，初、高中老師根據(jù)不同的學(xué)情特點(diǎn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并實(shí)踐探索初、高中課堂教學(xué)銜接的有效路徑，共創(chuàng)“生物課堂”，將核心素養(yǎng)充分貫徹其中，真正實(shí)現(xiàn)初高中一體化教學(xué)。
楊威老師關(guān)于課題研究從“為什么要進(jìn)行課題研究”、“如何選擇課題”、“如何進(jìn)行課題研究”三個(gè)方面展開了詳實(shí)的論述，闡明了課題研究不僅能解決教學(xué)實(shí)際中真實(shí)存在的問(wèn)題，也是教師成長(zhǎng)以致形成成果的需要，更是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。
研討會(huì)上各位老師關(guān)于課題研究積極發(fā)言，袁曉娟老師對(duì)2023年安徽省教育裝備課題《指向課堂教學(xué)的縣域中學(xué)自制教具設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究》申報(bào)成功作了經(jīng)驗(yàn)分享。
此次活動(dòng)充分發(fā)揮了名師工作室的示范輻射作用，深化了蘇皖兩地生物學(xué)教學(xué)研討，促進(jìn)了教育資源的互通共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效激發(fā)了兩地教師開展課題研究、落實(shí)新課標(biāo)精神的決心。
撰稿人：汪白玲
一審：楊威 二審：沈榮 三審：王玉平