注重文本解讀，加強思維引領
宣城市教研室領導、宣城市“名師工作室”同仁來我校指導交流
2014年11月6日，宣城市教研室領導、宣城市“名師工作室”同仁來我校參觀交流，馬鞍山市近百名高中語文老師觀摩了我校特級教師盛慶豐老師和來自宣城市“名師工作室”主持人、宣城高中語文學科帶頭人趙庭芳老師的現(xiàn)場教學，聽取了宣城市教研室主任馮厚生和我市教研員俞仁鳳的點評。
宣城中學的趙庭芳老師講授的是周邦彥的詞作《蘇幕遮》，他帶著學生走進詞的世界，細讀，品味。趙老師給學生們介紹了他自己的詞作賞析方法，引導學生們?nèi)绾钨p析詩詞：鑒賞形象，扣住文本本身，著點展開；鑒賞語言，要走進語言背后的情感中去；鑒賞表達技巧，要把握事、景與情的關系，實與虛的關系，抑與揚的關系，時間與空間的關系。
我校盛慶豐老師講授的是朱自清的《荷塘月色》，在與學生的交流中完成了本篇散文的教學。教學中，盛老師很巧妙地引出梳理文章脈絡的方法，即從時間、空間、情感的角度等梳理作品脈絡。他尊重學生主體，現(xiàn)場改寫散文，在比較中引導學生學習字詞的準確、生動，學習量詞的形象，學習疊詞的音韻感……從而了解文與章。
評課環(huán)節(jié)讓教師們獲益匪淺。宣城市教研室主任馮厚生認為，趙庭芳老師的課教會了我們?nèi)绾舞b賞詩詞，盛慶豐老師的課讓我們體會了文本朗讀的準確與巧妙，引導讓學生主動體會文與章。我市教研員、市學科帶頭人俞仁鳳認為，教師分為“能上課、會上課、上自己的課”三種情形，也是教師個體成長的三個階段；語文教師們要向兩位名師學習，學習他們的境界，學習他們把語文教學當作事業(yè)來經(jīng)營。他呼吁，在這樣一個紛擾的時代里，正是一個需要定位的時代，一個需要名師引領的時代。
據(jù)悉，兩市語文教學有著悠久的交流史，互相學習，互相促進，已經(jīng)成為兩市語文界同仁的教學研究常態(tài)。
