東西大不同
一、飲食作息
吃的就不多說(shuō)了，老外吃的就那幾樣，你懂的。中國(guó)的食物那個(gè)五花八門(mén)的國(guó)粹??！更可怕的是他們每天只在晚上吃一頓像樣的，早餐和中飯就是兩片面包加點(diǎn)果醬就過(guò)去了，剛開(kāi)始來(lái)的那兩天我是真心餓??！可是在做飯上花的時(shí)間少，時(shí)間也就省下來(lái)了。所以新西蘭的上班上學(xué)時(shí)間一般8：30到晚上5：00，中午吃飯休息只有40分鐘到1小時(shí)左右。學(xué)校早上8：40左右到下午3：15放學(xué)，中午只有30---45分鐘的吃飯休息時(shí)間，放學(xué)后是滿(mǎn)操場(chǎng)奔跑打球的學(xué)生。
二、教育體制
到目前為止，我在我所任教的St. Peter's college 已經(jīng)待了兩周了，這兩周我?guī)缀醢阉麄兊乃姓n程都聽(tīng)了個(gè)遍,并逐步嘗試開(kāi)始我的中文教學(xué)。St. Peter's college是一所天主教會(huì)學(xué)校，所以在課程設(shè)置上就多了一個(gè)宗教學(xué)習(xí)。學(xué)校從7年級(jí)到13年級(jí)一共400多名學(xué)生，教師50余人。學(xué)生和老師以天主教徒為主，當(dāng)然也有其他教一些教徒或非宗教人士。新西蘭的教育體制和我們截然不同，以高中為例，具體表現(xiàn)在：
（一）學(xué)分制，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。11年級(jí)到 13年級(jí)相當(dāng)于我們的高中吧，從11年級(jí)開(kāi)始學(xué)生開(kāi)始修讀新西蘭全國(guó)教育成績(jī)證書(shū)（ncea)。學(xué)生通常在11年級(jí)修讀level 1的課程、12年級(jí)level 2、13年級(jí)level 3。學(xué)生在每一level中要修滿(mǎn)80個(gè)學(xué)分。這80個(gè)學(xué)分來(lái)自六門(mén)合格學(xué)科學(xué)分的總和。學(xué)生每一科成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)加期末考試總成績(jī)匯總得到的。只有通過(guò)這三個(gè)level，才有可能升大學(xué)。大學(xué)的最低門(mén)檻為3門(mén)level 3的指定課程每門(mén)14分以上共計(jì)42分以上，10個(gè)學(xué)分以上的level 2或level 3的讀寫(xiě)課程，10個(gè)學(xué)分以上的任一level的數(shù)學(xué)課程?？梢?jiàn)其教育體制更關(guān)注的是學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。
（二）重視課程的選擇性，興趣與能力相結(jié)合。不得不說(shuō)的是新西蘭的課程設(shè)置真的很多樣，給了學(xué)生充分選擇的機(jī)會(huì)。每一年級(jí)的學(xué)生必須修滿(mǎn)六門(mén)課。11年級(jí)四門(mén)必修課:宗教學(xué)習(xí)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)。選修兩門(mén)。12年級(jí)兩門(mén)必修課：宗教學(xué)習(xí)、英語(yǔ)。選修四門(mén)。13年級(jí)一門(mén)必修課：宗教學(xué)習(xí)。選修五門(mén)。值得一提的是每個(gè)年級(jí)的學(xué)生可以選不同level的課。高年級(jí)也同樣可以選低level的課，涉及到拿學(xué)分，選課就不能光憑興趣了，還要結(jié)合自身的能力水平，所以選課要慎重。
（三）強(qiáng)調(diào)課程的學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性相結(jié)合。選修課真是種類(lèi)繁多。與大學(xué)升學(xué)相關(guān)的指定科目有：會(huì)計(jì)、生物、微積分、化學(xué)、古典學(xué)研究、建筑與機(jī)械技術(shù)、舞蹈、設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)、數(shù)碼技術(shù)、戲劇、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理、歷史、音樂(lè)研究、體育、物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、科學(xué)技術(shù)、毛利語(yǔ)。與大學(xué)升學(xué)無(wú)關(guān)但仍然有學(xué)分的選修課有：繪畫(huà)、制版、服飾設(shè)計(jì)與手工、食品知識(shí)與烹飪、攝影、幼兒教育、商貿(mào)學(xué)。這些課很實(shí)用，有些課像食品安全和烹飪、攝影等看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)在課上會(huì)教授很多的理論知識(shí)，學(xué)術(shù)性很強(qiáng)。有這么多課可供選擇，St. Peter's college的校長(zhǎng)得意得說(shuō)我們每一個(gè)學(xué)生都能找到他感興趣的課。
（四）對(duì)特殊群體的支持和幫助，最終使他們不特殊。對(duì)于臨近畢業(yè)而學(xué)術(shù)成績(jī)?nèi)匀惶貏e薄弱的學(xué)生，學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)課程，學(xué)校會(huì)帶他們走進(jìn)各就業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，以幫助他們明確就業(yè)的方向和目標(biāo)。對(duì)于有認(rèn)知障礙的或殘障學(xué)生，學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)的幫助中心，平時(shí)這些孩子進(jìn)正常的課堂上課，只是他們每人都有一名教師不離左右，隨時(shí)幫助指導(dǎo)。這樣的做法明顯提高了財(cái)政支出，但是新西蘭政府本著人道主義精神，希望這些特殊的孩子能夠融入到正常人的群體中，不斷學(xué)習(xí)以縮小差距，并最終被常人接納。
毛利學(xué)生能選擇任一學(xué)校入學(xué)。毛利文化在新西蘭得到了很好的保護(hù)。很多學(xué)校都教毛利語(yǔ)，并教學(xué)生學(xué)習(xí)毛利人的haka戰(zhàn)舞。大型的賽事和慶?；顒?dòng)中都可以看到人們跳haka戰(zhàn)舞。學(xué)校和公共設(shè)施景點(diǎn)的介紹說(shuō)明都有英語(yǔ)和毛利語(yǔ)兩個(gè)版本。正如我的住家phil所言，其實(shí)毛利語(yǔ)作為一門(mén)少數(shù)民族語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它并沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值可言，之所以大張旗鼓地學(xué)習(xí)，純屬對(duì)這種文化的保護(hù)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極其商業(yè)化的今天，毛利人已在逐步被周?chē)沫h(huán)境所同化。如果沒(méi)有這樣的保護(hù)，毛利文化會(huì)很快走向消亡?？梢哉f(shuō)新西蘭為保存毛利文化做出了巨大貢獻(xiàn)。
