為推進(jìn)馬鞍山市智慧校園建設(shè)與應(yīng)用，進(jìn)一步落實(shí)核心素養(yǎng)，培育教學(xué)智慧，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，校黨委決定從5月14日—5月18日開(kāi)展主題為“聚焦智慧課堂，探索未來(lái)教育”的智慧課堂交流展示活動(dòng)。
5月16日上午第二、三節(jié)課，我?；瘜W(xué)組李認(rèn)老師和李春林老師在錄播教室為全市的高中化學(xué)教師帶來(lái)了兩節(jié)精彩的示范課。黨委書(shū)記聶曉霞參與到聽(tīng)課中。
展示課的第一節(jié)是由李認(rèn)老師帶來(lái)的基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂《化學(xué)能與熱能》。李認(rèn)老師的設(shè)計(jì)是：學(xué)生課前先學(xué)習(xí)微課并完成課前檢測(cè)題-收集學(xué)生課前反饋-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行課堂探究-最后總結(jié)歸納解決學(xué)生課前疑問(wèn)。和傳統(tǒng)課堂不同，學(xué)生可以通過(guò)微課，在家里先學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，微課中出現(xiàn)的疑問(wèn)可以通過(guò)評(píng)論的方式反饋給老師，老師提煉出大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)展課堂進(jìn)行探討，從而轉(zhuǎn)移了學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了智慧課堂和學(xué)科深度融合，讓智慧課堂更好地助力挖掘?qū)W科本質(zhì)，從而滲透學(xué)科思想和方法，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。
第二節(jié)展示課是由李春林老師帶來(lái)的 《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》。李老師通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課，利用現(xiàn)在技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂在線答題拍照上傳，時(shí)時(shí)查看學(xué)生答題情況，在新課蓋斯定律的講解中采用層層遞進(jìn)的方式，給學(xué)生生動(dòng)剖析蓋斯定律，最后通過(guò)在線答題及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，高效地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，完美地實(shí)現(xiàn)智慧課堂和傳統(tǒng)教學(xué)的融合。
課后，教研組長(zhǎng)李文方老師組織來(lái)自兄弟學(xué)校的專家和老師對(duì)兩節(jié)匯報(bào)課進(jìn)行了探討。兄弟學(xué)校的專家和老師充分肯定了兩位年輕教師的學(xué)識(shí)和睿智，何萍老師、唐榮宏老師分別給兩位教師及全市的青年教師提供了寶貴的意見(jiàn)，最后教研員周朝暉老師指出：“智慧課堂含義，并指出這必將成為以后課堂的發(fā)展趨勢(shì)， “分時(shí)空、快反饋、倡自主、體個(gè)性”的智慧課堂模式為日后的教學(xué)提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)教育的探索提供了教學(xué)的藍(lán)本。
