馬鞍山二中信息
第 195 期
馬鞍山二中辦公室 二0一二年二月六日
編者語(yǔ)：1月17—19日，我校召開(kāi)了以“二中的文化定位與追求”為主題的辦學(xué)務(wù)虛會(huì)，參會(huì)人員為學(xué)校校級(jí)及中層領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)部主任、各支部書(shū)記、學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教研組長(zhǎng)等。
務(wù)虛會(huì)上，大家暢所欲言，緊緊圍繞著“二中的文化定位與追求”，結(jié)合自身工作實(shí)際做了深入的思考，發(fā)言中務(wù)虛與務(wù)實(shí)相結(jié)合，既能積極謀劃學(xué)校未來(lái)發(fā)展，又能對(duì)學(xué)校發(fā)展中遇到的問(wèn)題提出有效的策略。最后，汪正貴校長(zhǎng)在務(wù)虛會(huì)上作了題為《我們能走多遠(yuǎn)》的總結(jié)發(fā)言。
我們能走多遠(yuǎn)？
——二中的文化定位與追求
汪正貴校長(zhǎng)在2012年辦學(xué)務(wù)虛會(huì)上的講話(huà)
一、為什么要談學(xué)校文化？
1．文化是名校的根基。名校之所以成為名校，就在于它有獨(dú)特的學(xué)校文化。沒(méi)有文化的學(xué)校只是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；沒(méi)有獨(dú)特文化的學(xué)校不可能持續(xù)發(fā)展；沒(méi)有深厚文化的學(xué)校不可能走太遠(yuǎn)，也不可能發(fā)展到一個(gè)新高度。文化決定著學(xué)校未來(lái)存在的時(shí)間長(zhǎng)度、發(fā)展高度。
2．文化是學(xué)校管理的最高境界。有人說(shuō)：三流管理靠權(quán)威，二流管理靠制度，一流管理靠文化。文化是內(nèi)在于學(xué)校之中，又超越于學(xué)校的物質(zhì)存在；文化管理是一個(gè)學(xué)校成熟的標(biāo)志，也是我們追求的目標(biāo)。
3．文化興校是我們的三大戰(zhàn)略之一。我們的三大戰(zhàn)略是人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、文化興校。文化是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，深刻而持久地影響和規(guī)范二中人的行為方式和價(jià)值觀。目前二中辦學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，歸根結(jié)底還是文化的問(wèn)題。
因此，二中要想走得更遠(yuǎn)、更高，必須要建設(shè)自己的學(xué)校文化。
二、二中要建設(shè)什么樣的文化？
1．文化的精髓究竟是什么？
一般意義上講，文化的形態(tài)有多種：
——物質(zhì)形態(tài)文化。這是文化的物化，是文化的表層，但也傳遞著我們的價(jià)值觀，反過(guò)來(lái)也會(huì)影響人的行為方式。比如校園環(huán)境、校園視覺(jué)形象，也包括師生服裝、儀表等。
——制度形態(tài)文化。這是文化的中層，是文化的規(guī)則化和固化，傳遞著一種規(guī)范和約束。制度管理是管理的必然階段。
——行為形態(tài)文化。是文化的外化，體現(xiàn)在師生的言行舉止中，傳遞著外化的精神追求和品位。
——精神（意識(shí)）形態(tài)文化。是文化的內(nèi)核和深層結(jié)構(gòu)，傳遞著一種理念、信仰、態(tài)度、信念，傳遞著學(xué)校的核心價(jià)值觀。
總而言之，我認(rèn)為學(xué)校文化的精髓是行為、態(tài)度、價(jià)值觀。歸根結(jié)底是我們師生的價(jià)值追求，是我們二中的辦學(xué)理念和學(xué)校核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。
2．我們的文化取向是什么？
我們要建設(shè)的學(xué)校文化不同于一般的組織文化，必須要有自己清晰的定位：
——區(qū)別于企業(yè)文化：企業(yè)文化講究的是成本、效率、效益?？梢约影嗉狱c(diǎn)，可以進(jìn)行量化考核，可以進(jìn)行質(zhì)量管理。但是學(xué)校并不能照搬企業(yè)文化，教育行為是復(fù)雜的長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，難以用簡(jiǎn)單的成本、效益管理辦法來(lái)管理學(xué)校，不能以升學(xué)率、分?jǐn)?shù)等量化指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教育行為。
——區(qū)別于行政文化：行政文化講究的是程序、規(guī)矩、制度、權(quán)威。強(qiáng)調(diào)的是服從與執(zhí)行，是疊床架屋的科層體制。學(xué)校不是官僚機(jī)構(gòu)，教師職業(yè)的特殊性要求管理中體現(xiàn)更多的對(duì)話(huà)與協(xié)商、開(kāi)放與民主、創(chuàng)造與開(kāi)拓。
——區(qū)別于商業(yè)文化：商業(yè)文化講究的是交換、買(mǎi)賣(mài)、逐利、功利。教育是公益性事業(yè)，以培養(yǎng)人為旨?xì)w，教育有自身獨(dú)特的行業(yè)尊嚴(yán)，教師有自己獨(dú)特的職業(yè)尊嚴(yán)，急功近利不是教育的追求。
3．二中的文化因子是什么？
我在二中工作前后有二十多年，以我個(gè)人的理解，我認(rèn)為二中的文化傳統(tǒng)有四個(gè)因子，并形成了二中自己的文化特色：
——人文：以人為本，以師生為本。始終把教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以科學(xué)精神和人文素養(yǎng)培育師生的精神品格。
——?jiǎng)?chuàng)新：在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)借鑒基礎(chǔ)上的改革和探索?？偸且凿J意改革的姿態(tài)、不斷創(chuàng)新的勇氣，引領(lǐng)安徽基礎(chǔ)教育的潮流，開(kāi)風(fēng)所之先。
——卓越：追求卓越，崇尚一流，講究精品化、精細(xì)化，凡事做到完美和極致。
——和諧：具有開(kāi)放、包容、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、民主的精神氣質(zhì)，追求和而不同的內(nèi)在和諧。
4．我們的文化追求究竟是什么？
二中作為全省第一所省級(jí)示范高中，我們應(yīng)該追求什么，應(yīng)該示范什么？從根本上說(shuō)是我們的辦學(xué)理念，也是我們的文化追求。
——堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。始終把培養(yǎng)人作為學(xué)校辦學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。防止陷入縣中模式的誤區(qū)，防止教育的異化，正確處理全面發(fā)展與升學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題目前還沒(méi)有很好地解決，無(wú)論是在行為上還是在認(rèn)識(shí)上。我們必須旗幟鮮明地深入推進(jìn)素質(zhì)教育，否則我們就偏離了教育的本質(zhì)，我們就不會(huì)走得太遠(yuǎn)，更不可能走得太高。
——堅(jiān)定不移地提高辦學(xué)質(zhì)量，探索高質(zhì)量的二中特色的辦學(xué)之路。始終把提高質(zhì)量作為學(xué)校辦學(xué)的永恒追求，堅(jiān)持質(zhì)量立校戰(zhàn)略。防止陷入教育均衡化的誤區(qū)，處理好均衡與發(fā)展、公平與卓越的關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題目前也沒(méi)有很好地解決，我們的教育質(zhì)量還有提升空間。無(wú)論從歷史上看、還是從國(guó)際上看，精英教育是必須的國(guó)家戰(zhàn)略，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都有顯性或隱性的精英教育體制。二中這樣的示范學(xué)校，應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明地抓質(zhì)量，為高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量的拔尖創(chuàng)新人才的苗子。
——堅(jiān)定不移地以德育為首，以教學(xué)為中心。正確處理好德育、智育、美育等之間的關(guān)系。堅(jiān)持德育為先，育人為本。德育是目的，教學(xué)是途徑，實(shí)踐是載體。要繼承和發(fā)揚(yáng)二中“起步于德育，得益于德育”的辦學(xué)傳統(tǒng)，在人、財(cái)、物、時(shí)間、空間等方面為德育提供保障。
——堅(jiān)定不移地以師生為本，全心全意依靠廣大師生，全心全意為師生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。始終把教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。處理好學(xué)校發(fā)展與師生成長(zhǎng)的關(guān)系，真正把二中建設(shè)成為平安校園、和諧校園、文明校園，把學(xué)校建成師生的精神家園和成長(zhǎng)樂(lè)園。師生是學(xué)校文化的主體，是學(xué)校文化的建設(shè)者、享受者、傳承者、創(chuàng)造者。師生成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的目的而不是手段，學(xué)校發(fā)展是為了師生，而不是相反。
——堅(jiān)定不移地走改革創(chuàng)新的辦學(xué)路子。處理好繼承文化傳統(tǒng)與文化創(chuàng)新的關(guān)系。以改革的勇氣、開(kāi)放的姿態(tài)、創(chuàng)新的精神，開(kāi)風(fēng)氣之先。二中是一所年輕的學(xué)校，創(chuàng)新是我們的重要文化因子，也是我們辦學(xué)活力的源泉。
四、二中如何建設(shè)自己的學(xué)校文化？
（一）基本原則
1．繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。繼承二中文化傳統(tǒng)，不媚俗，不浮躁，不功利，有定力，不隨波逐流，人云也云，堅(jiān)守自己的文化操守；不守舊，不封閉，以開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的姿態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)風(fēng)氣之先。因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有活力；沒(méi)有繼承，就沒(méi)有根基，沒(méi)有傳承和積淀，沒(méi)有持續(xù)發(fā)展的后勁。
2．務(wù)虛與求實(shí)相結(jié)合。文化建設(shè)必須志遠(yuǎn)行近；站得高，看得遠(yuǎn)，做得細(xì)，做得實(shí)；大處著眼，小處著手；想大問(wèn)題，做小事情；有想法，有辦法；既仰望星空，堅(jiān)持教育的理想和信仰，又腳踏實(shí)地，將文化建設(shè)落在實(shí)處，有載體，有抓手。
3．個(gè)人與集體相結(jié)合。學(xué)校文化的主體是廣大師生。文化建設(shè)要以個(gè)人（帶頭人）帶動(dòng)集體，以集體影響個(gè)人。以主流文化統(tǒng)領(lǐng)亞文化，以核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)師生獨(dú)立的文化人格。文化的主體是師生，遠(yuǎn)離了師生，就喪失了文化的主體；遠(yuǎn)離了師生的發(fā)展，就喪失了文化的價(jià)值。
4．制度規(guī)范與精神引領(lǐng)相結(jié)合。以制度文化為規(guī)范，以物質(zhì)文化為支撐，以精神文化為引領(lǐng)。制度規(guī)范是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是必要的手段。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。同時(shí)要發(fā)揮精神引領(lǐng)作用。文化總是以一種謙卑的方式，即以一種吸引人的方式，而不是強(qiáng)制、強(qiáng)權(quán)的方式來(lái)影響人。學(xué)校各級(jí)管理干部不僅是行政領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)，更是道德領(lǐng)導(dǎo)（以道德的方式即以人的方式對(duì)待老師）、文化領(lǐng)導(dǎo)（關(guān)注和引領(lǐng)教師精神世界）、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)（促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)）、智慧領(lǐng)導(dǎo)（用激勵(lì)機(jī)制與規(guī)范機(jī)制，促使教師創(chuàng)造性的發(fā)揮），總之是人格領(lǐng)導(dǎo)。制度規(guī)范是保障，可以形成凝聚力和戰(zhàn)斗力；精神文化是引領(lǐng)，可以形成自主、創(chuàng)造、和諧的校園軟環(huán)境。
（二）重點(diǎn)工作
1．加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，提升學(xué)校的視覺(jué)形象和環(huán)境育人水平。
2．加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)，提升學(xué)校的執(zhí)行力和管理精細(xì)化水平。
3．加強(qiáng)學(xué)校教師文化建設(shè)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教書(shū)育人水平。
4．加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主管理水平。
5．加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)理念和核心價(jià)值追求。
培育二中品質(zhì)，塑造二中文化，弘揚(yáng)二中精神，形成全體二中人的核心價(jià)值觀，把二中辦成師生的精神家園。
◆ 校園簡(jiǎn)訊◆
我校舉辦2012年離退休教工迎新春祝壽茶話(huà)會(huì)：2012年1月13日上午，在夢(mèng)都花中城的二樓大廳里，近百位學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)、老教師歡聚一堂，參加每年一次的“迎新春祝壽茶話(huà)會(huì)”。茶話(huà)會(huì)由工會(huì)主席趙朝平主持，校黨委副書(shū)記姜宗鳳、副校長(zhǎng)李代貴代表全校教職工祝老同志們新春愉快、身體安康、闔家歡樂(lè)；同時(shí)，共同為七十歲、八十歲壽星集體慶祝壽辰。近百名離退休老同志歡聚一堂，共敘友情，喜迎新春佳節(jié)。
我校開(kāi)展春節(jié)送溫暖慰問(wèn)活動(dòng)：2012年1月14日至21日，馬鞍山二中六個(gè)慰問(wèn)小組，由汪正貴校長(zhǎng)、郭惠宇副校長(zhǎng)、姜宗鳳副書(shū)記、王玉平副校長(zhǎng)、李代貴副校長(zhǎng)、趙朝平主席分別帶隊(duì)，開(kāi)展了2012年春節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)。
今年慰問(wèn)教職工達(dá)50余位，除離退休領(lǐng)導(dǎo)教師、困難家庭、重病教工等，更突出慰問(wèn)市道德模范和校師德標(biāo)兵。春節(jié)走訪(fǎng)慰問(wèn)活動(dòng)，增進(jìn)了學(xué)校與教職工的情感，使每一位教職工切實(shí)感受到組織的關(guān)懷。
聚你我點(diǎn)滴溫情 燃學(xué)子希望之光：2011年12月31日上午，我校2012年大型元旦文藝匯演順利閉幕。此次大型文藝活動(dòng)的舉辦，不但用一道道美味的精神盛宴加強(qiáng)了美育教學(xué)、豐富了校園文化生活，還成功詮釋了我校的辦學(xué)宗旨，具有深刻意義。
本次校園文化盛會(huì)的售票活動(dòng)是本年度元旦文藝匯演的一大亮點(diǎn)。我校學(xué)生會(huì)生活部愛(ài)心社立意通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)銷(xiāo)售嘉賓票的形式募集善款，所得資金將全部捐助給我校家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。本次活動(dòng)共募集善款￥510元，所有善款將悉數(shù)用于資助貧困學(xué)子，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。