我在南非教中文 —— 奔波上課
其實我相信，從漢辦派遣到各國家的老師里，有很多人能夠很幸運地成為駐校老師。他們在一所學校（大中小學）長期駐扎，每周固定有3-6節(jié)課，固定的教室，固定的學生，教學系統(tǒng)完善，也得到當?shù)?/span>學校的很多支持。南非也有這樣幸運的老師，他們在南非大學和約堡大學，每周3節(jié)課，其余時間可以自由的做自己想做的事，并且待遇等都非常好。 可惜我不是那些幸運的人之一。 我的單位是中國中心，它的課程設置之多之雜，是超出我預料之外的。它有很多對社會人士的收費教學（當然，所有收費都跟我們老師無關(guān)），還有很多對海外華人子弟的托兒所形式的收費教學（4-9歲的孩子），還有對政府部門的教學（正在逐步開展中），還有對公私立中小學校的教學（一周一次，每次一小時）；教學點從最近的3公里，到最遠的不知道多少公里，只知道開車需要1個多小時才能到達。老師們被安排在各個教學點，每天往返奔波，備課內(nèi)容還都不相同，備課對象也都不相同。而以上所有類型，我都占了。
一言以蔽之：我不是在上課，就是在去上課的路上。
再一言以蔽之：我如果不在備課，那我一定是在補覺。
每一次去上課，是有安排統(tǒng)一接送的。所謂統(tǒng)一接送，就是比如我去Isaac more primary school上課是2：30，在同一個區(qū)有另外3個學校也是2點半上課，四個學校就會按商量好的順序輪流派一輛車來接送我們，統(tǒng)一接，然后挨個放到各自的學校。因此2點30的課，1點我們就要全部出發(fā)，2點10分左右到達該區(qū)，然后繞著圈的一個一個放下來。放學的時候亦然。 這就給我帶來了很大的困擾，因為我很想空余點時間出來，能夠在學校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，能夠請學校領導層談一談他們的學校教育，能夠跟學生們聊聊天聽聽他們的說法，我還想能夠坐進他們的課堂聽聽課。但是這一切在統(tǒng)一接送的安排下都無法實現(xiàn)，在我課程量那么多的情況下也不太好實現(xiàn)。
于是這樣的日子持續(xù)了一個月，我的調(diào)研想法越來越迫切，最終我做出了一個決定——買車。我花了12萬蘭特（人民幣6萬不到）買了一輛2013年的二手車，現(xiàn)代I10， 小小的代步車，1.25的排量意味著它跑不快，爬不上高坡，用來旅游肯定不行，但是它省油，它能夠在城市中穿梭自如，讓我能夠在擠出來的個人時間里，去實實在在做一些教育調(diào)研。
南非教育現(xiàn)狀初探——Pretoria High School for Girls及Isaac more primary school
我的第一個調(diào)研點是比勒陀利亞女子高中。
南非比勒陀利亞女子高中（以下簡稱女高）始建于1902年10月，建校時，僅有106名學生，且年齡大小不等，包括幼兒園和高中。 目前，已成為單獨的高中，有多人種多文化學生1200多人；教師90多名，其中45個政府編制的教師，其他的都屬于學校自主招聘。
女高鼓勵女孩子健康運動，鼓勵女孩子們保持積極向上的活力，因此學校逐年建立和完善各種體育場地，購買體育設備，在1908年就成立了校內(nèi)泳泳隊，在當時的背景下，實在是非常大膽的嘗試。迄今為止，該校場地已有網(wǎng)球場、曲棍球場、板球場、游泳館、籃球場、排球場等各種體育場館。
南非的高中也非常注重升學率，并且彼此之間每年也都要爭排名。每當11月國考之后（也就相當于我們高考，只不過他們的考試要持續(xù)一個月，每周考一門或者兩門，這個我后面會再做采訪并整理）。他們也會將錄取的百分比、錄取的哪些大學、學生的名字等等做成大的宣傳海報貼在校園門口，并且登報宣傳，派專人到各中小學做相關(guān)宣傳，各大雜志還會時不時發(fā)起排名調(diào)查，排出前10名的學校。女高最大的競爭對手有3個，一個是比勒陀利亞男子高中，女高和男高是兩所英語學校，初始是只收白人學生的，以英語為母語教學；另外兩所是以Afrikaans為母語教學主要以黑人學生為主的男高和女高。當然，現(xiàn)在這些學校在多人種上，都已逐步開放，以女高為例，自從25年前（約1989~1990年）第一個黑人女學生進入女高后，到目前學生已經(jīng)達成多人種多文化并存，黑人、白人、印度人、華人、甚至蒙著頭紗的伊斯蘭族的學生，在校園都可以見到。
出于作為一個語文老師對母語教學的特別興趣，我首先預約的是女高的Head of Language——Mrs. Mccusker，就語文的教學整體情況，課程安排設置，教科書選擇和考核制度等同她進行了一個小時的詳細交流。整理如下：
她告訴我，女高的每一個學生都有自己的一張課程表，每個人都不盡相同。因為實行的是走班制。首先，每個學生必須選擇一門home language, 女高是以英語為母語教學的，因此她們只能選擇英語。此外，必須選擇一門first additional language，這里就包括Afrikaans， Sepedi，French， German等等。
在母語語言的教學上，主要分為口語、閱讀、書寫三大塊。
她們的口語教學非常有意思，比如第一學期的第一堂口語課，是要求每個人帶小禮物過來，送給自己班上的一位同學。首先帶著這個禮物到臺前，介紹我為什么要送這個人禮物，我跟這個人怎么認識的，我為什么選擇這樣一個禮物等等。介紹中，不準過度熱情（over-enthusiastic）,不準說虛假的理由，也不準過早把收禮物的人喊起來直到已經(jīng)做完整個介紹了，要不然收禮物的人會很尷尬。 又比如，口語第四課，要求每個學生作為主持人，介紹下一個發(fā)言的人。要求是，首先要能夠讓觀眾安靜入座，請觀眾們能夠聽自己解說，用合理正確的語調(diào)來介紹（還是不準過度熱情或者過度平淡），然后完整正確的介紹發(fā)言人的基本信息。而在口語第七課，甚至要求學生做eulogy，也就是葬禮上的頌詞，對每個細節(jié)的要求也都羅列了出來。這樣看來，她們的口語教學，還真是非常生活化。
在閱讀上，按要求每學年（四學期）要學習一本小說，一部戲劇，以及若干首詩歌。教育部對教材都有統(tǒng)一規(guī)定，但是由于規(guī)定的書目還可以有選擇性，比如規(guī)定了4本小說，所以根據(jù)學校自己選擇的不同，可以選擇不同的小說。如女高在12年級的英語教學上，選擇的小說是《The Great Gatsby》（《了不起的蓋茨比》），戲劇則選擇了《Othello》（《奧賽羅》），男高選擇了同樣的戲劇，但小說則選擇了《The Kite Runner》（《追風箏的人》）。我倒是覺得這是一個不錯的教學方式，我們的孩子很少能把《The Kite Runner》這樣獲諾貝爾文學獎的小說看下去的。讓我們的孩子看《紅樓夢》都得費好大的力氣，也做不到整個一學年就給他們研究這一本小說。我在高一的教學中有嘗試每周留兩節(jié)閱讀課，期末做了一些研究論文，但畢竟都還處于嘗試階段，平常的教學亦兢兢業(yè)業(yè)不敢丟。我想，對這里閱讀課的研究可能會給我們的語文教學打開一扇新的窗戶，但他們實際的教學模式和教學效果還得等下學期申請隨堂聽課后方可見真章。 而在詩歌上，以11年級為例，分為四類的，分別在一學年的四學期上完，第一學期上war poetry（戰(zhàn)爭期間的詩歌），四首詩；第二學期上South African poetry（南非詩歌），五首詩；第三學期上traditional poetry（傳統(tǒng)詩歌），四首詩；第四學期上modern poetry（現(xiàn)代詩歌），三首詩。詩名在這里就不一一列舉了。
在寫作上是多類型的，按照課程安排來看，主要都是應用文寫作。如personal letters（私人信件）、formal letters（正式信件）、post card and diary entry（賀卡及日記），job application（求職報告），甚至transactional writing,這個我不太會翻譯，大約就是事務性寫作，公務文章之類的吧。
考試，也包括字詞，閱讀，寫作等方面。由于時間的限制，沒有當場看到她們的試卷，但是也征得了Mrs. Mccusker的同意，在下一次采訪時，將允許我復印她們的試卷，并看情況安排我進課堂聽課。我想，這樣就能更進一步實實在在的了解女高的語文教育。管中窺豹，也可略見南非目前的高中語文教育情況吧。
第二位采訪的是我的第二個調(diào)研點ISAAC MORE PRIMERAY SCHOOL的校長。第三位采訪的是女高的Deputy——Mrs. Schoombie。 在同她們的交流中，我更加全面的了解了從小學到高中的基本課程設置。首先，小學有8個年級，學前班+1到7年級，8年級就是高中，8-12年級是高中階段，因此沒有初中這么一說。
在課程設置上，根據(jù)不同的學校有些微的差距。ISAAC MORE PRIMERAY SCHOOL是黑人區(qū)的一所小學，基本全是黑人學生。校長告訴我，南非有11種官方語言，從殖民期間一直影響到現(xiàn)在的英語作為每個人都必須學習的語言，但是每個南非人都會至少3種語言，英語，他自己種族的母語，還有其他至少一種比如法語等，這些都是在學校就學到的。有些沒有上學的，也在平時的交往中自覺或不自覺的學會的，因為Afrikaans（南非本土語言）就有很多種，黑人區(qū)大多也是以本土語言彼此交流。以他們小學為例，因為是黑人區(qū)的學生，所以從學前班到2年級，他們學習的語言是Sepedi，教學的語言也是Sepedi,從3年級開始，教學語言還是Sepedi，但開始教English；到4年級，開始用英語教學。校長說，這個分界非常明顯，很多孩子就會跟不上了，他們不得不花大量的時間拼命補習英語，但是孩子們學習起來非?？?/span>，她又說。除了這兩種語言課程外，還有一種課程叫做life skills（生活技能），這個課程里包括音樂，物理，這個學校沒有美術(shù)課，音樂也是唱歌而已，沒有樂器。四年級之后增加數(shù)學，society study(這個科目下包括地理和歷史)，6年級之后開始學習經(jīng)濟學，自然科學，工業(yè)科學等，我想在下一次訪談中，我一定得討要一些教材來研究一下，7年級的小孩上的這些高大上名字的課程，是不是就是我們的數(shù)學，生物和化學。
而到了高中，按照女高Deputy——Mrs. Schoombie的介紹，除了英語作為母語教學，另外學習一門first additional language，然后就是數(shù)學，數(shù)學中分算術(shù)和幾何。這兩個任選一個就可以，但是學校鼓勵她們能盡可能的選擇兩個，并且盡可能的堅持久一點兒，因為很多大學的專業(yè)對數(shù)學要求不同，數(shù)學學好了，在國考中的選擇面就會更大。我還沒有親見她們的數(shù)學課本，但是我聽說這里高中數(shù)學非常簡單，相當于我們的初中水平。但到了大學會一下變得非常難，很多人往往就跟不上。之后大部分課程，都被歸類為life orientation，這翻譯又讓我有點迷糊，大約就是關(guān)于人生定位方面的課程，比如設計啊，美術(shù)啊，電腦啊，物理化學生物歷史包括生理健康啊，全部都歸到這一類里的，然后再有一個就是sports了。這個選擇性更多，很多社團都可以參加，而且可以參加各類比賽。 課程嘛，都是早上8點半開始，下午2點放學。放學后有時候會有社團活動，也會有興趣班活動，比如我的中文課，就是星期五下午2點半，作為興趣班來上的。
課堂設置為一課1小時，每個班約30-35人。小學和高中都是，但是兩所學校的老師也都告訴我，一個班30多人對她們來說是非常大的工作量，已經(jīng)超過了她們的正常工作范圍。她們都在向教育部申請更多的編制教師名額，而女高由于資金充裕些，已經(jīng)開始自招更多的老師。同時她們也笑著猜測，這樣的人數(shù)在中國可能不算多，因為人口實在太多了。
由于采訪時間的關(guān)系，還有很多方面的問題都沒有來得及探討。幸而三位被訪人都表示期待下一次的訪談，并約在了下學期。因為本學期即將結(jié)束，3月26號就開始放假了。那么，4月或者5月時我將再做新一輪的調(diào)研，我想，接下來將主要調(diào)研教材，實際課堂，以及在談話中探討對教師的相關(guān)政策，也將再向大家匯報。如果大家有什么問題，能夠集思廣益告知我來轉(zhuǎn)問，也是極好的。
以上結(jié)論均來自訪談實錄，以及對男高和女高教材的研究。如有不妥，敬請指出。
和ISAAC MORE小學學生在一起
女高的禮堂晚宴活動