我在北卡教中文半年之回顧
梅良武
感謝
首先，我必須要感謝二中的校領(lǐng)導(dǎo)大力支持教師發(fā)展，給了我這次赴美國(guó)成為國(guó)家漢辦和美國(guó)大理會(huì)漢語(yǔ)教師志愿者，得以在美國(guó)教授中文并向外國(guó)同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，郭校長(zhǎng)爽快地簽字，陳主任為我忙前忙后，這些都讓我印象深刻。聽到與我同行的國(guó)內(nèi)其他學(xué)校老師在與他們的校長(zhǎng)各種談判和協(xié)商，我真感到自己是一個(gè)無(wú)比幸福的二中人。有比較，這顆心愈發(fā)覺得要感恩。到了國(guó)外，倍加思念國(guó)內(nèi)的親友，原本打算每天都有所記，向國(guó)內(nèi)諸位匯報(bào)，竟發(fā)現(xiàn)自己沒有自己想象的那么有能力。我在小心翼翼地聽著，看著，觀察發(fā)生在我周圍的一切，看看到底我在美國(guó)所見到的是否與書本上或者別人所描述的一致。有趣的是，不盡然相同。鑒于本人的文筆表達(dá)能力和觀察思考能力所限，我所寫的只能是我個(gè)人的一點(diǎn)粗淺感受。
緣起
作為一名英語(yǔ)教師，如果沒有出過國(guó)，親身體驗(yàn)一下說英語(yǔ)國(guó)家的人文和地理，總感覺不是那么回事，幸運(yùn)的是，二中校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，每年都派出老師赴國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校學(xué)習(xí)交流。2014年我和萬(wàn)雪迎老師在陳主任的鼓勵(lì)下報(bào)名參加赴美漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目選拔，她報(bào)的是大理會(huì)項(xiàng)目，我報(bào)的是西肯孔院項(xiàng)目，在華東師大第一輪面試我果斷被篩了下來(lái)。雖然面子上有點(diǎn)難堪，但我感謝第一次被刷。2015年，我參加了大理會(huì)的一系列選拔和培訓(xùn)，自我感覺大理會(huì)項(xiàng)目是很好的項(xiàng)目。在第二年的備考中，萬(wàn)雪迎老師給了我很多寶貴的有價(jià)值的建議。我得好好謝謝她。
培訓(xùn)
美國(guó)大理會(huì)和國(guó)家漢辦為2015年赴美漢語(yǔ)教師志愿者正式赴任前舉辦了三個(gè)不同階段的培訓(xùn)。
Webinar（網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議）
Webinar 這種形式非常好，我們還沒來(lái)美國(guó)之前，我們就開始初步了解美國(guó)的中小學(xué)及教師的一天日程安排了。我們可是第一次接受這樣的培訓(xùn)，很興奮和好奇，也是檢測(cè)我們英語(yǔ)能力的一次機(jī)會(huì)。但是，由于網(wǎng)絡(luò)或有些老師的操作不當(dāng)，有時(shí)噪音很大，有時(shí)聽不清楚。授課老師也現(xiàn)場(chǎng)解答了學(xué)員們的問題，具有一定的互動(dòng)性。課后布置的作業(yè)并且后來(lái)還給了feedback讓我是沒有想到的，我們回答的問題和上網(wǎng)查詢我們所要任教學(xué)校的網(wǎng)站讓我們提前了解了一些重要信息。
北京培訓(xùn)
北師大李丹老師帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)對(duì)培訓(xùn)的管理還是比較嚴(yán)格的， 應(yīng)該說所有的授課老師
水平都比較高，他們都具有真才實(shí)學(xué)。張和生老師幽默風(fēng)趣，詞義辨析讓我受益匪淺；馮麗萍老師對(duì)學(xué)員的拼音課試講點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)截了當(dāng)，切中要害。師淑云大使以實(shí)例向我們傳授如何在國(guó)外維護(hù)祖國(guó)形象和捍衛(wèi)國(guó)家民族利益。楊泉老師教給了我們一些簡(jiǎn)單實(shí)用的多媒體技術(shù)，提供了在國(guó)外教授漢語(yǔ)的常用的軟件資源和網(wǎng)絡(luò)資源。楊娜老師給我們培訓(xùn)的科目是Real English in the USA。她口語(yǔ)流暢地道，儀態(tài)大方，睿智風(fēng)趣。她在如何與美國(guó)同事共處，中小學(xué)課堂管理，如何與家長(zhǎng)溝通方面給了我們?cè)S多實(shí)用有價(jià)值的建議。她的課堂上，我是第一位參與上臺(tái)互動(dòng)的學(xué)員，我和楊娜老師模擬美方校長(zhǎng)在機(jī)場(chǎng)接待中方教師的場(chǎng)景，配合得很好喲。我投入的表演，為課堂帶來(lái)了歡笑和輕松，很多學(xué)員由此認(rèn)識(shí)了我，Marshall，雖然他們還不知道我的中文名。
Marty Chen 很有親合力，她用閩南語(yǔ)向我們展示了如何教授1,2,3,4,5. 全場(chǎng)都很震驚地體驗(yàn)了沉浸式教學(xué)的威力。在第一節(jié)課中，她就讓我們明白了在教學(xué)設(shè)計(jì)中，為什么一定要把目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)量深深刻在腦海。高健老師也是一位很獨(dú)特的一線中文老師。她創(chuàng)造了200多首歌謠用于實(shí)際教學(xué)，取得驚人的教學(xué)效果。我們學(xué)員老師在表演歌謠時(shí)也很嗨。我和史云霄即興斗舞，為2班5組贏得了熱烈的掌聲。高健老師對(duì)我也很關(guān)注哦。我在休息時(shí)向她討教問題時(shí)，她說我一定會(huì)成為受歡迎的成功老師，我真是備受鼓舞倍兒爽啊。高健老師講的東西都比較實(shí)在，她一再?gòu)?qiáng)調(diào)上課時(shí)，教師要投入，要有愛和激情，這點(diǎn)我非常贊同。高健老師對(duì)我們影響比較大，Lisa老師組織的第一次的模擬試講，很多組表現(xiàn)出了我為歌謠狂的局面。
加州培訓(xùn)
加州的培訓(xùn)讓我們感覺更加接地氣，所有的GTA水平高，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但時(shí)間緊，密度大，信息豐富，有點(diǎn)應(yīng)接不暇。
7月27日我們龍組劉穎老師、蔣旭老師和我到University High School 對(duì)參加Summer Institute 的3、4、5年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了首次實(shí)踐授課。實(shí)話說，我有種挫敗感。從北京參加培訓(xùn)以來(lái)的各方面專家給我們傳授的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)才顯得那么真實(shí)可信和高屋建瓴。以前，總認(rèn)為我有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，加上我的臨場(chǎng)發(fā)揮，對(duì)付小朋友是沒問題的。幸虧Pat 老師和Lucy老師給我們及時(shí)的指導(dǎo)，不然我覺得會(huì)更加難熬和收?qǐng)?。我瞬間對(duì)這次培訓(xùn)的專家老師和負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和幫助的我們的在教學(xué)第一線mentor們敬仰之情急速躥升。這17位小朋友，有幾位是華裔背景，其他的也都學(xué)了幾年漢語(yǔ)了，和他們簡(jiǎn)單交流沒問題。他們和國(guó)內(nèi)的兒童一樣是純樸，天真，可愛的。
這次培訓(xùn)感觸也很深。對(duì)美國(guó)孩子更需要因材施教。在中國(guó)的大班教學(xué)中，學(xué)生相對(duì)來(lái)說上課時(shí)安靜溫順多了，但在美國(guó)，他們的孩子天性及各種奇葩兒童都會(huì)在課堂上對(duì)教學(xué)形成挑戰(zhàn)，有的就是玩游戲機(jī)，有的和別人說話，有的就是不做老師的任務(wù)，所以目標(biāo)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)的開展都要考慮個(gè)體的不同。
我得感謝這批學(xué)生。他們是我們的第一批美國(guó)學(xué)生，雖然教學(xué)實(shí)踐接觸只有兩天，他們給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，他們讓我們初步了解了美國(guó)學(xué)生到底是什么樣子。另外，我感到讓我興奮的是有一個(gè)叫Leach的女孩，我讓她幫我發(fā)了彩紙，她很高興和愿意幫我干事情。她后面的一位同學(xué)，不愿意寫熊貓吃竹子的小故事，并且說，I don’t want to do it. It’s boring. Leach 說，It’s not boring. It’s fun. 小男孩接著說，It seems too long. Leach跑到黑板那，比劃著黑板中間的范文說It’s short. 又比劃到黑板底部，This is long. 小男孩跑出教室，Leach跟著到外面，說Go inside classroom. 這么熱情的小助手讓我真感動(dòng)。
我覺得幸運(yùn)的是，有Pat 老師的悉心指導(dǎo)和Lucy 老師的積極鼓勵(lì)，我們雖然心驚膽戰(zhàn)，無(wú)眠通宵，備受煎熬，我們最后得到了Lisa 老師，Pat老師和Lucy老師的肯定和鼓勵(lì)，我們內(nèi)心是澎湃的，眼眶是熱涌的。不說了，不然Lisa老師又說我在歌功頌德了。
培訓(xùn)結(jié)束，我們奔赴各自的學(xué)區(qū)了，新的挑戰(zhàn)即將開始。I am ready!
赴任北卡
初到北卡
在北卡首府羅利帶了兩天后，我們一行16人被各自學(xué)區(qū)的負(fù)責(zé)人或校長(zhǎng)接到赴任的工作學(xué)校安頓。從這時(shí)開始，才覺得真正的進(jìn)入了純英文環(huán)境開始獨(dú)立奮斗了。接我的兩位負(fù)責(zé)人在路上談天，我有時(shí)插兩句。我得到了表?yè)P(yáng)。“Your English is pretty good. You can follow along and make comments.” “Thank you. I am trying to learn from you.” “The teacher last year just kept silent all the way. You are good.” 說實(shí)話，他們講話的語(yǔ)速很快，我只能聽懂一小部分。我想，我不僅是來(lái)教中文的，我也是來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，我會(huì)創(chuàng)造和珍惜和美國(guó)人的交流機(jī)會(huì)的。后來(lái)，在開學(xué)前又進(jìn)行了幾天各種學(xué)區(qū)和校級(jí)的各種培訓(xùn)，發(fā)言人講話是一個(gè)比一個(gè)快啊，甚至比VOA標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)還要快，搞得我暈頭轉(zhuǎn)向。Mr. Valentine副校長(zhǎng)是個(gè)非常幽默的人，每次開會(huì)他每說兩句，底下就會(huì)哄堂大笑，我呆呆地坐在那里，表現(xiàn)出異常的平靜。在美國(guó)我最不想承認(rèn)的就是我是學(xué)英語(yǔ)的，我是教英語(yǔ)的。雖然他們之間嘰里呱啦的講話有時(shí)讓我有挫敗感，我和他們之間交流都互相聽得懂。有老師和學(xué)生當(dāng)我面說我的英文比前任好，我感到有點(diǎn)得意的同時(shí)，也不是個(gè)滋味。我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)聽說能力真的亟待加強(qiáng)啊！
我租住的公寓離我的高中約10分鐘車程，在途中路過我的初中學(xué)校。房租水電每月約1000 美金。周邊有Walmart 和 Food Lion 超市，還有一個(gè)奧萊購(gòu)物中心，生活還是比較方便的。我在一個(gè)月內(nèi)考了駕照，買了一輛日本三菱二手車，4000刀，加上半年保險(xiǎn)約5000刀。我很快就獨(dú)立了，不要校長(zhǎng)天天接送了。我給他們省了很多事，當(dāng)我聽到校長(zhǎng)向其他老師說：“He is the best Chinese we have ever had.”我還是挺高興的。
我所任教的高中Central Cabarrus High School 是一所老校，但并不是名校，她是我的Home School. 我的中文教室是外面的板房教室，被稱為Mobile Unit 或Trailer. 因?yàn)楹髞?lái)學(xué)生增多，這所高中有20個(gè)左右的Trailer. 開學(xué)前幾天我的教室還沒完全裝好，校長(zhǎng)帶我去看，問我喜歡嗎。我回答: “It looks cool. I like it.” 我想，我不管你們給我提供什么樣的教室，只要你們學(xué)生能呆，我還不能呆嗎？后來(lái)聽說同學(xué)區(qū)有位老師跟校長(zhǎng)吵為什么把她安排到板房教室，我覺得我的逼格還是偏高端的。我所任教的初中 JN Fries Magnet School也是一所公立學(xué)校，但入學(xué)需申請(qǐng)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行生源挑選，相對(duì)而言，生源質(zhì)量較好。我后來(lái)在布置教室時(shí)，我把二中校訓(xùn)書寫掛墻，再貼上中國(guó)地圖什么的，感覺挺好。感謝郭校，陳主任和各位同行好友點(diǎn)贊。
教學(xué)
第一學(xué)期，我在高中教中文一和中文二，每天都有課，初中教中文二 IB課程，分A班和B班每天輪流上。
上午，我在高中上2節(jié)90分鐘的課，下午上一節(jié)90分鐘初中的課。教學(xué)上第一個(gè)挑戰(zhàn)就是憋尿基本功的培養(yǎng)。上午兩節(jié)課間隙5分鐘，教師必須還得待在教室等候第二批學(xué)生。想想國(guó)內(nèi)我每天大肆喝水，盡情如廁，我不得不痛恨美帝的這種課程設(shè)置并感到恐懼。沒想到，我早上盡量少喝水，沒幾天就適應(yīng)了，人都是被逼的。
第二個(gè)挑戰(zhàn)就是每節(jié)課課時(shí)很長(zhǎng)，如何“糊弄”90分鐘過去。每天你都得想，教什么，如何教，每天的挑戰(zhàn)和壓力都很大。如果你填鴨式，不僅你很累，美國(guó)學(xué)生也不理你那一套，他們要你教的內(nèi)容有料有趣，還要讓他們參與各種有意義的課堂活動(dòng)。
美國(guó)的學(xué)生也是兩級(jí)分化，好的學(xué)生緊跟老師節(jié)奏，那種專注和積極參與，讓你開心，又有成就感。世上所有好學(xué)生都是一樣的，但差的學(xué)生卻各有各的差法。半年下來(lái)，與各種學(xué)生斗志斗勇，基本適應(yīng)下來(lái)。
下面略舉一例。
有一個(gè)叫Javier的學(xué)生連同其他兩個(gè)學(xué)生每次上課喜歡講話唱歌。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)他把筆記本豎起來(lái)遮擋他的蘋果手機(jī)，他其實(shí)是在玩手機(jī)。我對(duì)他說：“Javier, please put down your notebook.” 他無(wú)動(dòng)于衷， 似乎沒聽見。“Javier, put down your notebook. Did you hear me?” “This is not a notebook, it’s a folder.” “Ok, put down your folder. You taught me a new word. I appreciate it.” 這個(gè)學(xué)生專耍小聰明，玩文字游戲。我只能將計(jì)就計(jì)，給自己個(gè)臺(tái)階下。內(nèi)心無(wú)比憤怒，真想踹他一腳。我時(shí)刻提醒自己要牢記Lisa老師的話，憤怒時(shí)一定要冷靜，不能lose control. 我原本認(rèn)為我不是剛畢業(yè)的愛沖動(dòng)的熱血青年了，教了十幾年的書了，我能夠保持很好的心態(tài)。我還是被惹怒了。好在，我裝作沒事一樣。后來(lái)，他又在底下嘀咕。我在白板上寫了他的名字并告知他這是第一次verbal warning. 他又在嘀咕, “I don’t care.” 我這一次是出離憤怒了?！?/span>Javier, you talked again. Go to health control room.” 我開始寫referral. “ I was not talking. I was just sneezing.” “ I heard you talk.” “He was not talking, actually Ian was talking aloud.” 旁邊有兩位同學(xué)幫他辯解。Javier比較活潑機(jī)靈，人緣還不錯(cuò)。Ian 老實(shí)巴交，不愛說話，朋友很少。我不太確信Ian 是否講話了，但我堅(jiān)信我聽到了Javier 在講話。我果斷把referral 的那張紙給他，他很不情愿地拿起那張紙，哐當(dāng)一聲關(guān)上門而去。有個(gè)學(xué)生還說了句：“ It is illegal to send him to the health room since he was not talking.”
我回答：“He can sue me.” 然后，我讓學(xué)生study on the Quizlet.
幾分鐘后，Javier 站在教室門口敲門，我走到門口，他說：“I am in good health, so I don’t need to go to health control room.” 這家伙又在玩文字游戲，我剛要發(fā)怒，旋即又平靜下來(lái)，我想起楊娜老師給我們培訓(xùn)講過的話：Make big things small, make small things disappear. 我把Javier 叫到Hallway的一邊。“Ok， Havier, I need to talk to you. Actually, I did not want to send you to control room. In fact, I like you very much. You can sing very well. You like dancing. I liked dancing too when I was young. However, sometimes you ca not control yourself in class and this will influence your study. I hope you can get a high score in every test. That’s why I am strict with you. I do not want to see you fall behind others. Do you still remember the photo we took together during the field trip? I like the picture and I really like you as a teacher. I hope you can behave well in class and set a good example to others. Can you do it?” “Yes, I can.” “OK, go back to your seat and study on the Quizlet. If you need any help, just let me know.” “Thanks, Mr. Mei.” 進(jìn)了教室后，他確實(shí)表現(xiàn)得很好，直到下課。他耍他的小聰明，我順?biāo)浦?，就?shì)引導(dǎo)，把原本即將要升級(jí)的師生沖突溫和地解決了。
囧事
吃蘋果不吐蘋果皮
為了讓漢語(yǔ)教師志愿者盡快適應(yīng)和勝任美國(guó)的教學(xué)工作和生活，國(guó)家漢辦和大理會(huì)
組織了涵蓋教學(xué)、生活各個(gè)方面的培訓(xùn)。每位志愿者都體會(huì)到了漢辦和大理會(huì)的良苦用
心并心存感激。
關(guān)于就餐和餐桌禮儀，我大體知道的文化有：就餐要排隊(duì)，吃過付小費(fèi)，刀叉分別放，再取用新盤。我自我感覺跟美國(guó)人在一起吃飯，我把這些注意了就不成問題了。我錯(cuò)了，我遇到了尷尬。
2015年十月底，我所在的初中JN Fries Magnet School 邀請(qǐng)我作為chaperone 帶學(xué)生去威廉斯堡field trip, 國(guó)內(nèi)叫研學(xué)旅行吧。在賓館的免費(fèi)早餐上，我看蘋果挺紅的，心想肯定好吃，就拿了一個(gè)放在盤里。其它東西都吃完后，我咬了一口蘋果，開吃。但我覺得味道真不是很好，既不脆又不甜。因?yàn)樘O果皮很厚，我就索性吃了里面的后把皮吐在我的盤子里。我也沒感覺到有什么不對(duì)，繼續(xù)吃?？斐酝甑臅r(shí)候，和我比較熟悉的一位女教師，她也是我們IB課程的管理者，就問我：“You don’t like the skin of apple, Marshall?” “ Yeah , we Chinese people never eat the peel or the skin of apple. It doesn’t taste good.” 我立馬就意識(shí)到我犯了一個(gè)Lisa給我們講過的不能用自己代表全體中國(guó)人的錯(cuò)誤。特別是自己行為不妥的時(shí)候。更何況我在有時(shí)候是連皮吃的，如果蘋果足夠甜脆。在那時(shí)，我也注意到了旁邊的一個(gè)老師吃蘋果一口一口地吃并沒有吐皮。我還在想他怎么連這么難吃的皮都吞下去。Shanna 又說：“We often eat the skin of apples. If we do not eat it, we use a knife to peel it and put it in the plate.” 看著我面前狼藉的盤子，我才意識(shí)到剛才我是何等的不雅。我剛忙補(bǔ)救。我說：“It is not polite to eat like this, right? I will mind my behavior. Thanks for reminding me. You always teach me something new. I really appreciate it.” “That’s fine.” 我強(qiáng)忍著把剩下不多的蘋果連皮吃了下去。我想那個(gè)國(guó)內(nèi)膾炙人口的繞口令的開頭一句是否也應(yīng)改為：吃蘋果不吐蘋果皮。
沒想到中午的時(shí)候，我在大口饕餮我的漢堡的時(shí)候，Shanna 又對(duì)我說：“Marshall, can I teach you American way of eating?” “Sure, go ahead. I would appreciate it.” “When people eat, they often chew the food with their mouths closed.” “Oh, really. I didn’t notice that. You always teach me something new. Thanks so much.” “ You are very welcome.” 人家不直接批評(píng)你，你要敏感些，并機(jī)智應(yīng)對(duì)。
后來(lái)，我還向我高中的mentor提及我的經(jīng)歷，請(qǐng)她幫我指導(dǎo)，永遠(yuǎn)謙遜，學(xué)著點(diǎn)！她向我解釋: “Some people eat the skin of apples or potatoes because they do not get enough fiber in their daily diet.” That’s a good explanation.
我只能這樣對(duì)自己說：在美國(guó)，要吃得飽，吃得好，吃得雅。注意吃相！
后記
半年轉(zhuǎn)眼即逝，短暫的圣誕假期剛過，第二個(gè)學(xué)期就開始了，這里昨晚下了一場(chǎng)雪，今天是周五，早晨得到通知學(xué)校關(guān)閉停課，我得以在家呆一天，草草梳理了這半年的感想，涂鴉在紙上。國(guó)內(nèi)第一學(xué)期也將結(jié)束，大家都準(zhǔn)備過年了，我也更加想家了。提前祝你們春節(jié)快樂，過年好！