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        《馬鞍山廣播電視報(bào)》專訪我校郭惠宇副校長

        發(fā)布時(shí)間:2009-05-15閱讀次數(shù):

        郭惠宇:我市語文教研上的“領(lǐng)頭雁”


            在我市教育界提起郭惠宇,幾乎是無人不知,無人不曉。
            2001年,郭惠宇擔(dān)任二中首屆理科實(shí)驗(yàn)班的班主任,三年后,實(shí)驗(yàn)班38位同學(xué)在數(shù)、理、化、生物、的奧林匹克競賽中共獲得省一等獎(jiǎng)26人次,國家級獎(jiǎng)項(xiàng)6人次,取得了學(xué)校競賽史上的最好成績,成為全省6個(gè)省級理科實(shí)驗(yàn)班中獲省一等獎(jiǎng)以上人次最多的一個(gè)班。2004年高考中,全班均考取重點(diǎn)大學(xué),其中考入北大、清華的就有11人,并獲得市先進(jìn)班集體。
            一時(shí)間,郭惠宇在教學(xué)領(lǐng)域所取得的突出成績引起了各方關(guān)注,在我市被傳為佳話。


        26年奉獻(xiàn)給三尺講臺 

            郭惠宇出生于1960年,江蘇常熟人。
            1979年,恢復(fù)高考的第三個(gè)年頭,郭惠宇考入了安徽師范大學(xué)中文系。對于之前做過三年知青的郭惠宇來說,真正的讀書時(shí)代開始了。他像一塊吸水的海綿,撲進(jìn)知識的海洋。
            大學(xué)畢業(yè)后,郭惠宇被分配到當(dāng)涂縣薛津中學(xué),接過校長給他的一本教科書和一盞油燈,從此開始了他的教書生涯。作為鄉(xiāng)村教師的三年里,和許多剛走上這個(gè)崗位的年輕人一樣,郭惠宇也曾經(jīng)迷茫過,他嘗試著考研、調(diào)動(dòng)、出教育口,可是都一一碰釘。偶然的機(jī)會,縣長來視察,郭惠宇替別人上了一節(jié)課,給縣長留下好印象。1986年,郭惠宇回到了他有著百年歷史的母校——當(dāng)涂一中任教。在一次次與學(xué)生的交往中,在送走一屆屆學(xué)生后,郭惠宇漸漸體會到當(dāng)一個(gè)教師的快樂,他為做了教師而感到自豪和欣慰。
            1995年,經(jīng)舉薦,郭惠宇調(diào)到了聞名遐邇的安徽省首所省示范高中——馬鞍山市二中?,F(xiàn)為二中副校長,市導(dǎo)師團(tuán)成員,全國中語會理事,市中語會副會長。
            無論在閉塞荒涼的鄉(xiāng)村中學(xué),或者在落后簡陋的縣城中學(xué),還是在條件優(yōu)越的二中,郭惠宇都把育人當(dāng)作自己的神圣職責(zé)。談起他熱衷的語文教學(xué),郭惠宇說,他最鐘愛的教育格言是法國教育家盧梭的“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。為了達(dá)到這一目標(biāo),他從踏上三尺講臺起,就開始了不斷攀登、探索和跨越的征程。


        探索“靈動(dòng)”的教學(xué)方法               

            曾經(jīng)為題海所困、為補(bǔ)課所苦的郭惠宇常常在想:如何把教師從沉悶、刻板的教學(xué)程式中解脫出來,如何讓學(xué)生從聯(lián)系、考試、分?jǐn)?shù)的枷鎖中解脫出來,如何使語文教學(xué)投入少產(chǎn)出大,提高教學(xué)的效率?
        為提高學(xué)生的語文素質(zhì),郭惠宇潛心研究母語教學(xué)的規(guī)律,探索出“靈動(dòng)”的教學(xué)方法,領(lǐng)悟出教育要“眼中有人”,呼喚還課堂以生命的綠色,在教育中注入民主空氣,把課教“活”,在“活”中求新,求深,求效率。
            郭惠宇的語文課上,精彩生動(dòng)、注重交流是最大的特點(diǎn)。上課前,他會專門抽出四五分鐘交給學(xué)生,讓他們自主表達(dá)。聽過他的課的學(xué)生、老師無一不感慨,坐在郭老師的課堂里是一種享受,在課堂里,他像一個(gè)睿智的指路人、一個(gè)激情四溢的指揮家,將學(xué)生因領(lǐng)到母語構(gòu)筑的出神入化的天地里。
            郭惠宇認(rèn)為,語文老師對于文化傳承、人格塑造和修養(yǎng)提高的責(zé)任非常重大。語文老師責(zé)無旁貸的應(yīng)該建立學(xué)生對文字的感覺和興趣,種下一點(diǎn)文字、文化、文學(xué)的種子。對于學(xué)生而言,要想學(xué)好語文,首先必須積累一點(diǎn)的閱讀量,且最好閱讀經(jīng)典的紙質(zhì)文本的文字,其次要多說多寫,經(jīng)常思考和口頭表達(dá)。對于家長來說,不要一味讓孩子為了考試而考試,可以適度引導(dǎo)孩子讀些名著,看些有意義的電視節(jié)目。

         

         收獲沉甸甸的榮譽(yù)

            郭惠宇從教26年來,擔(dān)任過12屆高三畢業(yè)班的教學(xué)工作,所教年級語文成績在全省語文會考中連年列省級師范高中前列,指導(dǎo)學(xué)生參加國家級、省級征文、語文競賽的比賽有百余人獲獎(jiǎng)或發(fā)表,擔(dān)任過20年班主任工作,所任班級多次獲得市級先進(jìn)班集體。
            2000年,他獲得全國中青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽高中組一等獎(jiǎng)第一名,多次參加省級、國家級高中語文競賽、語文試卷的命制工作,多次擔(dān)任省級各類職稱、優(yōu)質(zhì)課、教壇新星的評委工作,2006年,市教育局設(shè)立了“郭惠宇語文教育工作室”。
            在論文論著和課題研究方面,郭惠宇在《中學(xué)語文教學(xué)》《語文學(xué)習(xí)》等多種專業(yè)報(bào)刊發(fā)表文章60余篇,主編出版各類教輔用書、教學(xué)光盤50余本,其中有校本教材《詩詞欣賞入門》(安徽教育出版社出版)、《古風(fēng)晨讀》(吉林教育出版社),出版《靈動(dòng)之美——郭惠宇老師教學(xué)藝術(shù)初探》(安徽大學(xué)出版社),2004年還參與編寫國際高中新課程語文選修教材《史記選讀》《傳記選讀》(江蘇教育出版社)及教參。另外,他參與主持了近10項(xiàng)國家級、省級立項(xiàng)課題研究,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究的研究性學(xué)習(xí)課題“如何發(fā)展馬鞍山的李白文化”課題組,曾受到市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,并獲得市政府有關(guān)部門頒發(fā)的特別榮譽(yù)獎(jiǎng),他組織文學(xué)社和語文組的同仁一起呵護(hù)著校園文學(xué)刊物《雛鷹》的健康成長,使它成為校園文化的一道亮麗風(fēng)景線。
             汗水的背后郭惠宇收獲了無數(shù)的榮譽(yù)。2002年獲得省第二屆“教壇新星”榮譽(yù)稱號,2003年,被授予“安徽省特級教師”榮譽(yù)稱號,2004年獲“全國模范教師”稱號,2005年獲“全國先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號,2005年被評為省學(xué)術(shù)與科技帶頭人后備人選,2006年獲省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號,2006年度獲得省政府特殊津貼,2007年獲市優(yōu)秀人才稱號。2006年當(dāng)選市第七屆黨代會代表,2007年當(dāng)選省第十一屆人大代表。

            對郭惠宇老師的采訪是一次輕松愉快的聊天。郭惠宇老師很有才氣,也很有名氣,但是卻讓人感覺謙和而儒雅,自信又寬容,這也許正是大師的風(fēng)范吧。(《馬鞍山廣播電視報(bào)》2009年4月3日報(bào)道,記者楊蘋)

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